معلومة

21.1: أسئلة تكوينية - علم الأحياء

21.1: أسئلة تكوينية - علم الأحياء



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

21.1: أسئلة تكوينية

أوراق الأسئلة النموذجية الأولى من PUC مع الإجابات 2020-21 علم التجارة كارناتاكا المنهج الجديد

قام المعلمون الخبراء في KSEEBSolutions.com بإنشاء أوراق أسئلة نموذجية جديدة لـ PUC كارناتاكا مع الإجابات 2020-21 Pdf تنزيل مجاني لأوراق أسئلة نموذج PUC الأولى PCMB مع الإجابات ، أوراق أسئلة نموذج التجارة PUC مع الإجابات ، أوراق أسئلة نموذجية PUC الأولى فنون العلوم ، كارناتاكا 1st PUC العام السابق أوراق الأسئلة مع الإجابات في اللغة الإنجليزية المتوسطة و Kannada Medium هي جزء من حلول KSEEB. لقد قدمنا ​​هنا www.puc.kar.nic.in قسم التعليم قبل الجامعي (PUE) مجلس ولاية كارناتاكا أوراق أسئلة نموذجية للعام الأول من مخطط NCERT للفنون التجارية للعلوم الأولى في PUC مع الإجابات 2020-2021 Pdf.

يمكن للطلاب أيضًا قراءة 1st PUC Question Banks مع الإجابات ، ونأمل أن تساعد بالتأكيد في امتحانات مجلس الإدارة.


أسئلة الاتصال المرئي

الشكل 1.6 في المثال أدناه ، يتم استخدام الطريقة العلمية لحل مشكلة يومية. اطلب خطوات الطريقة العلمية (العناصر المرقمة) مع عملية حل المشكلة اليومية (العناصر المرقمة). بناء على نتائج التجربة هل الفرضية صحيحة؟ إذا كان غير صحيح ، اقترح بعض الفرضيات البديلة.

  1. الملاحظة
  2. سؤال
  3. فرضية (إجابة)
  4. تنبؤ
  5. تجربة
  6. نتيجة
  1. هناك عطل ما في مأخذ التيار الكهربائي.
  2. إذا حدث خطأ ما في المنفذ ، فلن يعمل صانع القهوة أيضًا عند توصيله به.
  3. محمصة الخبز الخاصة بي لا تحمص خبزي.
  4. أقوم بتوصيل صانع القهوة الخاص بي في المنفذ.
  5. صانع القهوة الخاص بي يعمل.
  6. لماذا لا تعمل محمصة الخبز الخاصة بي؟

الشكل 1.7 حدد ما إذا كان كل مما يلي مثالاً على الاستدلال الاستقرائي أو الاستنتاجي.

  1. جميع الطيور والحشرات الطائرة لها أجنحة. ترفرف الطيور والحشرات بأجنحتها أثناء تحركها في الهواء. لذلك ، فإن الأجنحة تمكن من الطيران.
  2. تعيش الحشرات بشكل عام في فصول الشتاء المعتدلة بشكل أفضل من تلك القاسية. لذلك ، ستصبح الآفات الحشرية أكثر إشكالية إذا ارتفعت درجات الحرارة العالمية.
  3. تنفصل الكروموسومات ، حاملة الحمض النووي ، إلى خلايا ابنة أثناء انقسام الخلية. لذلك ، الحمض النووي هو المادة الجينية.
  4. الحيوانات المتنوعة مثل البشر والحشرات والذئاب تظهر جميعها سلوكًا اجتماعيًا. لذلك ، يجب أن يتمتع السلوك الاجتماعي بميزة تطورية.

الشكل 1.16 أي من العبارات التالية خاطئة؟

  1. توجد الأنسجة داخل الأعضاء الموجودة داخل أنظمة الأعضاء.
  2. توجد المجتمعات داخل السكان التي توجد داخل النظم البيئية.
  3. توجد العضيات داخل الخلايا الموجودة داخل الأنسجة.
  4. توجد المجتمعات داخل النظم البيئية الموجودة في المحيط الحيوي.

بصفتنا مشاركًا في Amazon ، فإننا نكسب من عمليات الشراء المؤهلة.

هل تريد الاستشهاد بهذا الكتاب أو مشاركته أو تعديله؟ هذا الكتاب هو Creative Commons Attribution License 4.0 ويجب أن تنسب OpenStax.

    إذا كنت تعيد توزيع هذا الكتاب كله أو جزء منه بتنسيق طباعة ، فيجب عليك تضمين الإسناد التالي في كل صفحة مادية:

  • استخدم المعلومات أدناه لتوليد اقتباس. نوصي باستخدام أداة استشهاد مثل هذه.
    • المؤلفون: كوني راي ، روبرت وايز ، فلاديمير جوروكوفسكي ، جان دي سايكس ، جونغ تشوي ، ياعيل أفيسار
    • الناشر / الموقع الإلكتروني: OpenStax
    • عنوان الكتاب: علم الأحياء
    • تاريخ النشر: 21 أكتوبر 2016
    • المكان: هيوستن ، تكساس
    • عنوان URL للكتاب: https://openstax.org/books/biology/pages/1-introduction
    • عنوان URL للقسم: https://openstax.org/books/biology/pages/1-visual-connection-questions

    © 15 سبتمبر 2020 OpenStax. محتوى الكتاب المدرسي الذي تنتجه OpenStax مرخص بموجب ترخيص Creative Commons Attribution License 4.0. لا يخضع اسم OpenStax وشعار OpenStax وأغلفة كتب OpenStax واسم OpenStax CNX وشعار OpenStax CNX لترخيص المشاع الإبداعي ولا يجوز إعادة إنتاجه دون الحصول على موافقة كتابية مسبقة وصريحة من جامعة رايس.


    العالم الحي أسئلة إضافية مهمة نوع الإجابة قصيرة جدًا

    السؤال رقم 1.
    اسم اثنين من الكائنات الحية التي لا تتكاثر؟
    إجابة:
    البغال ، عقيمة النحل العامل.

    السؤال 2.
    تحديد & # 8216living & # 8217؟
    إجابة:
    تسمى الكائنات الحية التي تظهر شخصيات مميزة مثل النمو والتكاثر وما إلى ذلك بالحياة.

    السؤال 3.
    هل التجديد سمة من سمات الكائنات الحية؟
    إجابة:
    نعم ، لأن الكائنات المجزأة تستعيد الجزء المفقود من الجسم.

    السؤال 4.
    ما هو التنوع البيولوجي؟ أو تحديد التنوع البيولوجي؟
    إجابة:
    يشار إلى عدد الكائنات الحية الموجودة على الأرض وتنوعها بالتنوع البيولوجي.

    السؤال 5.
    اسم السلطة الدولية التي تعطي الاسم العلمي للنباتات.
    إجابة:
    الكود الدولي للتسميات النباتية (ICBN)

    السؤال 6.
    اكتب الأسماء العلمية لما يلي
    (ط) المانجو
    إجابة:
    مانجيفيرا إنديكا

    (2) الإنسان
    إجابة:
    الانسان العاقل

    (ثالثا) القط
    إجابة:
    فيليس Domestica

    (رابعا) النمر
    إجابة:
    النمر دجلة.

    السؤال 7.
    ما هو التصنيف؟
    إجابة:
    التصنيف هو علم التصنيف الذي يجمعهم على أساس بعض أوجه التشابه.

    السؤال 8.
    كيف يختلف التصنيف عن علم اللاهوت النظامي؟
    إجابة:
    علم اللاهوت النظامي هو دراسة تنوع النباتات. تؤدي دراسة علم اللاهوت النظامي إلى تجميعها التصنيفي.

    السؤال 9.
    ما هو النوع؟
    إجابة:
    مجموعة من الأفراد المتطابقين الذين يمكنهم التزاوج بحرية لإنتاج ينابيع خصبة.

    السؤال 10.
    ما هو الاصنوفة؟
    إجابة:
    يسمى مستوى التصنيف التصنيف الإلكتروني ، والأنواع ، والجنس ، والأسرة ، وما إلى ذلك ، وكلها أصناف.

    العالم الحي أسئلة إضافية مهمة نوع الإجابة المختصرة

    السؤال رقم 1.
    كيف تكون حدائق الحيوان مفيدة لعلماء الأحياء.
    إجابة:
    حدائق الحيوان هي الأماكن التي يتم فيها الحفاظ على الحيوانات والسماح لها بالتكاثر في الموائل الطبيعية.
    (أ) يعطي معلومات عن الحيوانات المهددة بالانقراض.
    (ب) يساعد علماء الأحياء في تطوير أنواع هجينة ذات جودة عالية.
    (ج) دعم العاملين في مجال التكنولوجيا الأحيائية.

    السؤال 2.
    اكتب القواعد العالمية للتسمية.
    إجابة:

    1. الأسماء البيولوجية بشكل عام باللاتينية ومكتوبة بالخط المائل. هم لاتينية أو مشتقة من اللاتينية بغض النظر عن أصلهم.
    2. تمثل الكلمة الأولى في الاسم البيولوجي الجنس بينما يشير المكون الثاني إلى لقب معين.
    3. كلتا الكلمتين في الاسم البيولوجي عند كتابتهما بخط اليد يتم تسطيرها بشكل منفصل أو طباعتها بخط مائل للإشارة إلى أصلهما اللاتيني.
    4. يبدأ العالم الأول الذي يشير إلى الجنس بحرف كبير بينما يتم كتابة العنوان المحدد بدءًا من كلمة صغيرة. يمكن توضيح ذلك بمثال Mangifera indica.
    5. يظهر اسم المؤلف بعد صفة معينة ، أي نهاية الاسم البيولوجي ، ويتم كتابته بالصيغة المختصرة ، على سبيل المثال. مانجيفيرا إنديكا (لين). يشير إلى أن لينيوس وصف الأنواع لأول مرة.

    السؤال 3.
    اشرح عن الوسائل / الأدوات التصنيفية؟
    إجابة:
    يتطلب التعرف على الكائنات الحية دراسات معملية وميدانية مكثفة. يتم جمع وتحليل المعلومات حول الكائن الحي. يعد جمع العينات الفعلية من الأنواع النباتية أمرًا ضروريًا ومصدرًا رئيسيًا للدراسات التصنيفية.

    هذه أيضًا أساسية ليس فقط للدراسة ولكن أيضًا للتدريب على علم اللاهوت النظامي. يتم استخدامه لتصنيف الكائن الحي ويتم تخزين المعلومات التي تم جمعها أيضًا مع العينات. في بعض الحالات ، يتم الاحتفاظ بالعينة للدراسات المستقبلية.

    وضع علماء الأحياء إجراءات وتقنيات معينة لتخزين المعلومات والعينات والحفاظ عليها. هذه التقنيات هي ، في الواقع ، وسائل مساعدة متاحة لتحديد وتصنيف الكائنات الحية. إن معرفة هذه الوسائل مفيدة جدًا في الدراسات البيولوجية. يتم شرح بعض هذه للمساعدة في فهم استخدام هذه الوسائل.

    بعض المساعدات التصنيفية

    السؤال 4.
    & # 8220 الوعي خاصية مميزة للكائنات الحية. & # 8221 اشرح.
    إجابة:
    تستجيب كل من النباتات والحيوانات للمنبهات البيئية الفيزيائية والكيميائية أو البيولوجية. الوعي بمحيطهم يجعل الكائنات الحية تعيش. ميموزا بوديا تستجيب للمس. تؤثر الدورة الضوئية على الإزهار في النباتات. وهكذا تظهر المجهرية أحادية الخلية للكائنات الضخمة متعددة الخلايا خاصية الوعي.

    السؤال 5.
    يمكن & # 8217t أن يكون التكاثر سمة مميزة شاملة للكائنات الحية؟ توضيح البيان.
    إجابة:
    في الطبيعة ، هناك العديد من الكائنات الحية التي يمكنها التكاثر. البغال ، والنحل العامل العقيمة هي بعض الأمثلة على هذه الكائنات الحية.

    لكن الكائن غير الحي غير قادر تمامًا على التكاثر.

    توضع الفيروسات بين الأحياء وغير الحية. تتبلور مثل غير الكائنات الحية ولكنها تتكاثر عندما تدخل داخل الكائنات الحية.

    العالم الحي أسئلة إضافية مهمة نوع الإجابة الطويلة

    السؤال رقم 1.
    اشرح خاصيتين محددتين للكائنات الحية.
    إجابة:
    النمو تزيد الكائنات أحادية الخلية ومتعددة الخلايا من كتلتها وعددها من خلال الانقسام الخلوي. يزيد عدم الكائنات الحية من حجمها بتراكم المادة.
    (أ) تحتوي الخلية على بروتوبلازم وهي مادة حية. تزيد الخلية قبل الانقسام من كتلتها من خلال تكرار المادة الوراثية. إنه غائب في غير الأحياء.

    (ب) النشاط الأيضي: يحدث تفاعل الابتنائية والتقويضي باستمرار في الكائنات الحية ، وتشكيل وتحويل الجزيئات الحيوية هو عملية التمثيل الغذائي.

    & # 8216 في المختبر ، يمكن الحفاظ على ردود الفعل هذه. في غير الأحياء ، هناك نقص في التمثيل الغذائي.

    السؤال 2.
    اشرح فائدة علم اللاهوت النظامي للتصنيف.
    إجابة:
    للتصنيف ، يجب إجراء دراسات منهجية.


    أدوات التقييم التكويني سريعة ومفيدة

    حان الوقت للحصول على بعض أدوات التقييم التكويني الرائعة لك صندوق الأدوات. نأمل أن تعطيك هذه القائمة بعض الأفكار ونقاط البداية.

    علامات

    إنها سهلة وتتضمن أيضًا إحساسًا بالتقييم الذاتي. السماح للطلاب بأن يكونوا صادقين بشأن ردودهم لا يشكل تهديدًا. لا يصدر المعلم حكمًا ولكن يمكنه قياس النسبة المئوية للمقدار الذي يحتاجه لإعادة التدريس.

    • نعم / لا بطاقات- سيطرح المعلم سؤالاً. يستجيب الطلاب برفع البطاقة المناسبة ، سواء كانوا يعرفون الإجابة أم لا. بهذه الطريقة ، يقومون بتقييم طمأنتهم حول موضوع ما. يقوم المعلم بمراجعة ما هو مطلوب ، أو يقدم مساعدة متباينة للمحتاجين.
    • ممتاز / لأسفل—هذا يعمل بنفس طريقة بطاقات نعم أو لا. بدلاً من ذلك ، يستخدم الطلاب إبهامهم فقط (كما هو الحال في نهاية عرض المدرج الروماني).
    • بطاقات ملونة—قيم الطلاب معرفتهم:
      • أحمر (لقد فقدت تماما)
      • أصفر (تمهل ، أنا أعاني قليلاً)
      • الأخضر (لقد حصلت عليه ، كل شيء جيد)
      • 1 إصبع (ضائع)
      • إصبعان (لم تضيع تمامًا ، ولكن تبحث)
      • 3 أصابع (مفهوم تماما)

      كتابة

      تقيم هذه الأنشطة الفهم وقدرة الطالب على كتابة الأفكار وصياغتها. تختلف القدرة على الكتابة والبراعة الحركية الدقيقة بين طلابك. ضع هذا في الاعتبار ، خاصة إذا كنت تقوم بتوقيته.

      • اخترع الاختبار- ما هي أفضل طريقة لقياس الاستيعاب من خلال حث الطلاب على كتابة تقييماتهم بأنفسهم؟ من خلال الإجابة على أسئلتهم الخاصة ، سيكونون مستعدين للنهائي.
      • مخطط الرأي—يمكن أن يكون هذا في شكل مخطط T (على سبيل المثال Left = Opinions Right = Support). جرب هذا النموذج من ReadWriteThink.
      • خريطة ذهنية—يجب تدريس خرائط العقل ، لذا خطط لذلك مسبقًا. إنها أداة تقييم ذاتي رائعة لاستخدامها مع تقدم الطلاب في السن. وهنا بعض الأمثلة.
      • مخططات KWL (تعرف ، تريد ، تعلم)—تتيح مخططات KWL للطلاب تنظيم وتحليل المعلومات من الدرس. إنها أيضًا أدوات التفكير النقدي الرائعة التي تثير اهتمام الطلاب بالموضوعات الجديدة. يسألون هذه الأسئلة الثلاثة:
        • ماذا تعرف بالفعل؟
        • ماذا تريد ان تعرف؟
        • ماذا تعلمت؟
        • 321 المخططات—تطلب هذه المخططات من الطلاب تسجيل 3 أشياء تعلموها ، وشيئين وجدوا مثيرين للاهتمام ، وسؤال واحد لا يزال لديهم. يمكنك إضافة اختلافات لكل من هذه أيضًا. بعض الاقتراحات أدناه:
          • الأشياء التي فاجأك
          • الأشياء التي ألهمتك
          • الأشخاص الذين ستناقش ما تعلمته معهم
          • من الإجراءات التي ستتخذها بدءًا من الآن

          إن الخروج على أحد الأطراف والتباهي بمهاراتهم الجمالية هو ما يتوق إليه بعض الأطفال ، لذلك سيحبهم المبدعون.

          • رسم توضيحي / رسم—استخدم الصور لإنشاء روابط وشرحها.
          • إعلان / كتيب / ملصق وسائط متعددة / إنفوجرافيك—يمكنك أن تطلب من الطلاب استخدام أي عدد من الأدوات لهذا الغرض. يمكنك أيضًا الذهاب إلى المدرسة القديمة واستخدام المواد التقليدية.
          • كتاب الشخصيات—استخدم أدوات مثل Pixton أو Make Beliefs لتوضيح مفهوم. أو مرة أخرى ، اذهب إلى المدرسة القديمة وارسم يدويًا.
          • فكر - حبر - إقران - شارك- يُعطى الوقت للتفكير في موضوع ما. ثم يكتب الطلاب أفكارهم ، ويقرنوا مع طالب آخر ويشاركون ما كتبوه.

          تتحدث

          من يستطيع أن ينسى أسلوب المحادثة القديم الجيد لمشاركة المعرفة؟ يظل التفاعل وجهًا لوجه هو أفضل وسيلة مشاركة وتعاون للطلاب.

          • أربع زوايا—تم تصنيف زوايا الغرفة باسم "أوافق بشدة ، أوافق ، أعارض ، أرفض بشدة." تتم قراءة البيانات بصوت عالٍ ويذهب الطلاب إلى الزاوية الخاصة بهم. ثم يلي ذلك مناقشة مفتوحة.
          • قائمة أفضل 10 (بروح الدعابة)—تركز هذه الأنواع من القوائم على الأفكار المهمة الكبرى.

          حركة

          هذه كاسرات جليد رائعة. ممارسة الأنشطة البدنية المستمرة تعمل على ضخ الدم وعمل الدماغ. تعزز الحركة الحماس أيضًا.

          • العصف الذهني الدائري—يتم وضع أوراق كبيرة حول الغرفة مع موضوعات في كل قمة. تنتقل المجموعات إلى كل مخطط ، ويتبادلون الأفكار حول الموضوع. عند توقف "الكاروسيل" ، يناقش الطلاب النتائج التي توصلوا إليها.
          • استدر وتحدث- يتم استخدام أسلوب المناقشة البسيط هذا لإحداث تأثير كبير في المحاضرات والخطابات الأساسية. يسأل المعلم سؤالاً يثير التفكير حول الموضوع. "يلتفت" الطلاب إلى الشخص الموجود بجانبهم ويناقشون الإجابات مع بعضهم البعض.
          • لوحة عرض حواري—يتم تعيين موقف للطلاب حول موضوع ما (سواء كانوا موافقين أو غير موافقين). يجب عليهم استيعاب الموقف ومن ثم مناقشته في لوحة بأسلوب المناقشة.
          • البث—أدوات مثل Easy Podcast أو Podbean أو Audacity تجعل الأمر سهلاً. يمكن للطلاب التحدث بصفتهم خبيرًا في موضوع ما باستخدام بودكاست. إنه تمرين رائع للمعرفة الإعلامية والإبداع ، فضلاً عن المهارات الشفوية.
          • تفسير درامي—مشاهد من كتاب أو أي مفهوم يتعلق بهذا الأمر. الخيال هو التذكرة هنا.
          • التحقق من سوء الفهم—يذكر المعلم فكرة خاطئة شائعة حول موضوع ما. يوافق الطلاب أو لا يوافقون ويناقشون.

          100 سؤال عن علم الأحياء لا ينبغي أن يفوتك أحد

          علم الأحياء هو موضوع يشرح الحياة من حولنا مع العديد من الأسئلة التافهة الممتعة للمتعلمين. من الكائنات المجهرية إلى الماموث الكبيرة ، فإن عالم المسكن هو موطن لعدد من الحيوانات والمحاصيل. حتى جسم الإنسان هو كنز دفين من المعلومات التعليمية ورؤى أسئلة التوافه في علم الأحياء.

          كتوضيح ، هل تعلم أن رئة الإنسان يمكن أن تطفو على الماء؟ أو حقيقة أن كبدنا لديه قدرة رائعة على التجدد مع أسئلة التوافه المتعلقة بالبيولوجيا؟

          يمكن للمرء أن يكتشف كل هذه الأسئلة الرائعة عن البيولوجيا ويحسن معلوماته.

          تبدو معظم قدراتنا البدنية غير مثيرة للاهتمام إلى حد ما ، ومع ذلك ، فإن هذه القدرات والأدوار المتشابهة في الكائنات الحية المختلفة تفتح أعيننا. إنه & # 8217s لأن معظمهم هم في الواقع أسئلة تافهة رائعة ومثيرة للعقل في علم الأحياء.

          أفضل ارتداد رأسي قام به إنسان على الإطلاق تم قياسه بأكثر من 7 أصابع. هذا غير مهم بمجرد إلقاء نظرة على كائنات مختلفة من مملكة الحيوان الموجودة في أسئلة التوافه في علم الأحياء.

          كتوضيح ، يمكن أن ترتد البراغيث 150 مرة زيادة عن ذروتها الجسدية.

          عندما يتم قياس ذلك بنفس القدر لنسبنا ، فإنه يشبه تمامًا الإنسان الذي يقفز أكثر من 800 قدم ، وهو ما يقرب من الضعف بسبب أهرامات مصر بالإضافة إلى أسئلة التوافه عن البيولوجيا هذه.


          يمكن أن يكون حل أسئلة الاختيار من متعدد في العالم الحي للفصل 11 من علم الأحياء الفصل 1 من MCQ مفيدًا للغاية حيث ستكون على دراية بجميع المفاهيم. تمهد أسئلة MCQ هذه عن The Living World Class 11 مع إجابات لمراجعة سريعة للفصل ، مما يساعدك على تعزيز المعرفة بالموضوع. ألقِ نظرة على MCQ من الفصل الأول من علم الأحياء فئة 11 وتحقق من إجاباتك أثناء التحضير.

          1- حدد الإجابة الصحيحة للأسئلة التالية.

          السؤال رقم 1.
          يتم رسم الاسم العلمي بالشكل
          (أ) اللاتينية
          (ب) اللغة الإنجليزية
          (ج) السنسكريتية
          (د) العربية

          السؤال 2.
          تم إعطاء التسمية ذات الحدين بواسطة
          (أ) لينيوس
          (ب) بليني
          (ج) بينثام و هوكس
          (د) أرسطو

          السؤال 3.
          علم اللاهوت النظامي هو دراسة
          (أ) التنوع بين المجموعات
          (ب) تجميع الكائنات الحية
          (ج) تحديد وتجميع الكائنات الحية
          (د) التسمية والتصنيف أو الكائنات الحية

          الجواب: (أ) التنوع بين المجموعات

          السؤال 4.
          يشير التصنيف إلى
          (أ) التصنيف
          (ب) التسمية
          (ج) تحديد الهوية
          (د) كل هؤلاء

          السؤال 5.
          أي مما يلي يحتوي على أحرف أكثر في chtnmon؟
          (أ) الأنواع
          (ب) الجنس
          (ج) الطبقة
          (د) القسمة

          السؤال 6.
          يسمى أي نوع من المجموعات التصنيفية للكائنات
          (أ) تايون
          (ب) الفئة
          (ج) التصنيف
          (د) رتبة التسلسل الهرمي

          السؤال 7.
          الرتبة أو المستوى في التصنيف الهرمي للكائنات هو أ
          (أ) تايسون
          (ب) الفئة
          (ج) مفتاح
          (د) كل هؤلاء

          السؤال 8.
          أي مما يلي ليس ترتيبًا هرميًا صحيحًا؟
          (أ) حق اللجوء ، والنظام ، والأسرة
          (ب) الطبقة والأسرة والجنس
          (ج) الطبقة والنظام والأسرة
          (د) الأسرة والطبقة والنظام

          الجواب: (د) الأسرة ، الطبقة ، الترتيب

          السؤال 9.
          والد التصنيف هو
          (أ) لينيوس
          (ب) أرسطو
          (ج) جون راي
          (د) لا شيء مما سبق

          السؤال 10.
          & # 8216Systema Nature & # 8217 كتاب بقلم
          (أ) لينيوس
          (ب) الشراك
          (ج) جون روي
          (د) دي كاندول

          السؤال رقم 1.
          جميع الكائنات الحية & # 8230 & # 8230 & # 8230. الزيادة في & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230 والزيادة في & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230 من الأفراد هي خصائص مزدوجة للنمو.

          السؤال 2.
          & # 8230 & # 8230 & # 8230. ، يحدث هذا النمو عن طريق الانقسام الخلوي بشكل مستمر طوال حياتهم.

          السؤال 3.
          & # 8230 & # 8230 & # 8230 .. ، هذا النمو لا يُرى إلا حتى سن معينة.

          السؤال 4.
          تتكاثر الفطريات ، والطحالب الخيطية ، وبروتونيما الطحالب ، بسهولة في & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230.

          السؤال 5.
          جميع الكائنات الحية مصنوعة من & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230.

          السؤال 6.
          تنظيم الخلية للجسم هو السمة المميزة للحياة & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230

          السؤال 7.
          نشعر ببيئتنا من خلال & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230.

          الجواب: الضوء والماء ودرجة الحرارة

          السؤال 9.
          علم الأحياء هو قصة الحياة في & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230

          السؤال 10.
          علم الأحياء هو قصة & # 8230 & # 8230 & # 8230 & # 8230 من الكائنات الحية على الأرض.

          ثالثا. ضع علامة على العبارات صواب (T) أو خطأ (F):

          السؤال رقم 1.
          هناك حاجة لتوحيد تسمية الكائنات الحية بحيث يُعرف كائن حي معين بنفس الاسم في جميع أنحاء العالم. هذه العملية تسمى التسمية.

          السؤال 2.
          يتبع علماء الأحياء المبادئ المقبولة عالميًا لتوفير الاسم العلمي للكائنات المعروفة. يحتوي كل اسم على مكونين - الاسم العام والصفة المحددة

          السؤال 3.
          يسمى نظام توفير اسم مكون من عنصرين بالتسمية ذات الحدين.

          السؤال 4.
          الأسماء البيولوجية بشكل عام باللغة اللاتينية ومكتوبة بخط مائل.

          السؤال 5.
          كلتا الكلمتين في الاسم البيولوجي ، عند كتابتهما بخط اليد ، يتم تسطيرهما بشكل منفصل أو طباعتهما بخط مائل للإشارة إلى أصلهما اللاتيني.

          السؤال 6.
          تبدأ الكلمة الأولى التي تدل على الجنس بحرف كبير بينما يبدأ العنوان المحدد بحرف صغير.

          السؤال 7.
          يمكن تصنيف جميع الكائنات الحية إلى أصناف مختلفة. عملية التصنيف هذه هي التصنيف.

          السؤال 8.
          يمكن توضيح الفئات والتسلسل الهرمي التصنيفي بمثال.

          السؤال 9.
          أدت الدراسات التصنيفية لجميع الكائنات الحية المعروفة إلى تطوير فئات مشتركة مثل اللطيفة أو الشعبة أو التقسيم (للنباتات) ، والترتيب الطبقي ، والأسرة ، والجنس ، والأنواع.

          السؤال 10.
          المعشبة عبارة عن مخزن يضم عينات نباتية مجمعة يتم تجفيفها وضغطها وحفظها على صفائح.

          رابعا. طابق العمود الأول مع العمود الثاني.

          العمود الأول العمود الثاني
          A. المعشبة 1. زوج أو زوج التباين
          ب. مفتاح 2. معلومات عن أي نوع واحد.
          جيم دراسات 3. لكناو
          د. المملكة 4. أعلى فئة تصنيفية
          المعهد الوطني للبحوث النباتية 5. تخزين عينات النباتات المجففة المجمعة.
          إجابة

          العمود الأول العمود الثاني
          A. المعشبة 5. تخزين عينات النباتات المجففة المجمعة.
          ب. مفتاح 1. زوج أو زوج التباين
          جيم دراسات 2. معلومات عن أي نوع واحد.
          د. المملكة 4. أعلى فئة تصنيفية
          المعهد الوطني للبحوث النباتية 3. لكناو

          آمل أن تكون المعلومات التي تم مشاركتها بخصوص أسئلة NCERT MCQ للفئة 11 في علم الأحياء الفصل 1 The Living World with Answers Pdf تنزيل مجاني حقيقي وحقيقي بقدر ما يتعلق الأمر بمعرفتنا. إذا كنت تشعر بأي معلومات بخصوص CBSE Class 11 Biology ، فإن أسئلة الاختيار من متعدد مع إجابات لأسئلة The Living World MCQs مفقودة ، فقم بالوصول إلينا وسننظر فيها ونضيفها وفقًا لذلك.


          21.1: أسئلة تكوينية - علم الأحياء

          2. وصف عواقب طفرة الاستبدال الأساسية فيما يتعلق بفقر الدم المنجلي. 7 درجات

          • تسلسل قواعد النوكليوتيدات في أكواد الحمض النووي لتسلسل الأحماض الأمينية في البروتينات
          • يتم نسخ الحمض النووي إلى mRNA ، والذي يُترجم إلى أحماض أمينية للبروتين
          • ينتج جين الهيموجلوبين العادي (سلسلة ß) / الحمض النووي بروتين هيموغلوبين طبيعي (سلسلة ß) / أحماض أمينية
          • الاستبدال = استبدال قاعدة نوكليوتيد واحدة (أو أكثر) بأخرى
          • بسبب خطأ في النسخ أثناء تكرار الحمض النووي
          • نتيجة لطفرات جينية / أشعة سينية / كيميائية / الأشعة فوق البنفسجية / طفرات أخرى
          • طفرة في جين الهيموجلوبين الطبيعي (سلسلة ß) يغير تسلسل قواعد النوكليوتيدات
          • تسلسل النوكليوتيدات العادي = تعديل CTC إلى CAC
          • مما أدى إلى تغيير mRNA (GAG إلى GUG) أثناء النسخ
          • مما أدى إلى تغيير تسلسل الأحماض الأمينية في بروتين الهيموجلوبين (سلسلة ß) (حمض الجلوتاميك إلى فالين) أثناء الترجمة
          • تسبب خلايا الدم الحمراء في تغيير الشكل / المنجل في ظل ظروف انخفاض الأكسجين
          • يسبب فقر الدم المنجلي عندما يتم توريث نسختين من الجين المتحور
          • إنتاج حاملة الخلايا المنجلية عند وراثة نسخة واحدة من الجين الطافر
          • يقلل فقر الدم المنجلي من تدفق الأكسجين إلى الأعضاء ، مما يؤدي إلى تدهورها

          3. اشرح كيف يمكن أن يؤدي الخطأ في الانقسام الاختزالي إلى متلازمة داون. 8 درجات

          اقبل النقاط أدناه في مخطط توضيحي مناسب.

          • عدم الانفصال
          • لا تنفصل الكروموسومات / الكروماتيدات / تذهب إلى نفس القطب
          • عدم فصل الكروموسومات (المتجانسة) أثناء الطور الأول
          • بسبب مرفق المغزل غير الصحيح
          • عدم فصل الكروماتيدات خلال الطور الثاني
          • بسبب السنتروميرات لا تنقسم
          • يحدث أثناء تكون الأمشاج / الحيوانات المنوية / البويضة
          • أقل شيوعًا في الحيوانات المنوية من تكوين البويضة / وظيفة عمر الوالدين
          • متلازمة داون بسبب زيادة الكروموسوم 21
          • تتلقى الحيوانات المنوية / البويضة / الأمشاج اثنين من الكروموسومات من نفس النوع
          • زيجوت / نسل مع ثلاثة كروموسومات من نفس النوع / تثلث الصبغي / إجمالي 47 كروموسوم

          4. Karyograms تتضمن ترتيب الكروموسومات للفرد في أزواج. صف تطبيقًا واحدًا لهذه العملية ، بما في ذلك الطريقة التي يتم بها الحصول على الكروموسومات. 5 درجات

          • العثور على الجنس / اختبار متلازمة داون / شذوذ الكروموسومات الأخرى
          • تحديد الكروموسومات الجنسية / عدد الكروموسوم 21 / عدد الكروموسومات الأخرى
          • XX = أنثى و XY = ذكر / كروموسوم ثالث 21 يشير إلى متلازمة داون / شذوذ كروموسوم آخر (مثل متلازمة كلاينفيلتر)
          • الخلايا الجنينية المأخوذة من السائل الأمنيوسي / بزل السلى / مصدر آخر مسمى
          • الحصول على خلايا الدم البيضاء
          • شجعت الخلايا على الانقسام
          • الخلايا المتراكمة / المحظورة في الطور
          • تحضير الشريحة / فحص الكروموسومات

          5. قارن بين عمليات الانقسام والانقسام الاختزالي. 6 درجات

          يجب أن تكون الإجابات مقارنات زوجية لتلقي أي علامات.

          • الانقسام الخيطي: انقسام خلية واحدة وانقسام أمباري: قسمان / قسم اختزال
          • الانقسام المتساوي: عدد الكروموسوم لا يتغير & أمبير ؛ الانقسام الاختزالي: يحول ثنائي الصبغيات إلى خلايا أحادية الصيغة الصبغية
          • الانقسام المتساوي: منتجات متطابقة وراثيا و الانقسام الاختزالي: منتجات متنوعة وراثيا
          • الانقسام المتساوي: فصل الكروماتيدات الشقيقة في الطور الطور والانقسام الاختزالي: فصل الكروموسومات المتجانسة في الطور الأول والكروماتيدات الشقيقة في الطور الثاني
          • الانقسام المتساوي: لا يوجد عبور وانقسام أمباري: العبور في الطور الأول
          • الانقسام الخيطي: عدم تكوين رباعي الأطراف / عدم وجود المشابك والانقسام الاختزالي: تكوين رباعي الأطراف / المشابك
          • الانقسام المتساوي: إنتاج خلايا للنمو / الإصلاح / التكاثر اللاجنسي والانقسام الاختزالي: إنتاج الخلايا الجنسية / الأمشاج للتكاثر الجنسي
          • الانقسام المتساوي: إنتاج خليتين والانقسام الاختزالي لأمبير: إنتاج أربع خلايا
          • الانقسام المتساوي: لا تحدث الخلايا الوليدة مع نسختين من الكروموسومات / تشكيلة عشوائية ولا يحدث الانقسام الاختزالي لأمبير: تشكيلة عشوائية من كروموسومات الأم / الأب
          • الانقسام المتساوي: تكرار الحمض النووي في الطور البيني والانقسام الاختزالي أمبير: تكرار الحمض النووي في الطور البيني الأول
          • الانقسام المتساوي: أربع مراحل: الطور الأولي ، الطور الفوقي ، الطور الطوري ، الطور البعيدة والانقسام الاختزالي للأمبير: نفس المراحل الأربع مرتين

          6. حدد مثالاً واحدًا للوراثة التي تتضمن أليلات متعددة. 5 درجات

          • الأليلات المتعددة تعني أن الجين يحتوي على ثلاثة أليلات أو أكثر / أكثر من أليلين
          • فصائل الدم ABO / مثال آخر مسمى لأليلات متعددة
          • يحتوي جين ABO على ثلاثة أليلات / مكافئة لمثال آخر
          • IA IB وأنا أوضحت (في مرحلة ما من الإجابة) / ما يعادله على سبيل المثال الآخر
          • أي اثنين من هذه الأليلات موجودان في الفرد
          • جينات متماثلة الزيجوت ومتغايرة الزيجوت مع أنماط ظاهرية (تظهر في مكان ما)
          • جميع الأنماط الجينية الستة مع إعطاء الأنماط الظاهرية (تظهر في مكان ما)
          • مثال / رسم تخطيطي لصليب يتضمن جميع الأليلات الثلاثة

          7. وصف وراثة فصائل الدم ABO بما في ذلك مثال على النتائج المحتملة لفصيلة دم متماثلة اللواقح أم لديها طفل من فصيلة الدم O الأب. 5 درجات

          • مثال على الهيمنة المشتركة
          • أليلات متعددة / 3 أليلات
          • (النمط الظاهري) O لديه (النمط الجيني) ii
          • يمكن أن يكون B هو IB أو IB i
          • يمكن أن يكون A IA IA أو IA i
          • AB هو IA IB
          • (P هي) i i x IA IA
          • (الأمشاج) أنا و IA
          • (النمط الجيني F1) IA أنا
          • (النمط الظاهري F1) فصيلة الدم أ

          8. الخطوط العريضة للربط الجنسي. 5 درجات

          • الجين المحمول على الكروموسوم الجنسي / كروموسوم X / كروموسوم Y.
          • يختلف الميراث عند الذكور عن الإناث
          • لدى الذكور كروموسوم X واحد فقط ، وبالتالي ، فإن نسخة واحدة فقط من الجين
          • الطفرة على الكروموسوم Y يمكن أن يرثها الذكور فقط
          • يمكن للمرأة أن تكون حاملة للعدوى إذا تأثر كروموسوم X واحد فقط
          • مثال على الخصائص المرتبطة بالجنس (مثل الهيموفيليا / عمى الألوان)
          • مثال على الارتباط المتقاطع

          9. اشرح ، باستخدام مثال مسمى ، سبب حدوث العديد من الأمراض المرتبطة بالجنس في الرجال أكثر من النساء. 9 درجات

          • مثال مسمى لمرض مرتبط بالجنس
          • بسبب أليل متنحي
          • على الكروموسوم X.
          • مثال على زوج من الأليلات (مثل X H و X h) (رفض إذا كانت الأليلات لا تتوافق)
          • الإناث XX والذكور XY
          • لدى الإناث أليلان من الجين ولدى الذكور أليل واحد فقط
          • الأليل الذي يسبب المرض نادر / غير شائع
          • احتمال أن ترث الإناث أليل نادر ضعفي
          • حساب تربيع تردد الجينات
          • يجب أن ترث الأنثى الأليل من والدها
          • من كان سيعاني من المرض
          • لذلك يمكن للإناث أن تحمل الجين ولكن تظل طبيعية
          • لكن الذكور (مع الجين) سيصابون بالمرض

          10. الخطوط العريضة لتشكيل chiasmata أثناء العبور. 5 درجات


          شاهد الفيديو: النقل النشط (سبتمبر 2022).