معلومة

3.4: أحتاج إلى مساعدة - علم الأحياء

3.4: أحتاج إلى مساعدة - علم الأحياء



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

بحاجة الى مزيد من المعلومات حول هذه الدورة؟ هل لديك أسئلة حول موارد أعضاء هيئة التدريس؟ ألا تستطيع إيجاد ما تبحث عنه؟ هل تواجه صعوبات فنية؟

نحن هنا للمساعدة! استفد من موارد دعم عملاء Lumen التالية:

  • تحقق من أحد أدلة مستخدم هيئة التدريس في Lumen هنا.
  • أرسل تذكرة دعم هنا وأخبرنا بما تحتاجه.
  • تحدث إلى إنسان محلي حي خلال ساعات عمل Lumen اليومية OER ، من الاثنين إلى الجمعة ، 1: 30–2: 30 مساءً بتوقيت المحيط الهادي. تعلم المزيد هنا.

تعليمات الأحياء في المدرسة الثانوية

بالنسبة للطلاب الذين يتطلعون إلى أفضل الكليات ، يمكن أن تكون المدرسة الثانوية وقتًا عصيبًا بشكل لا يصدق. قد يبدو تحقيق التوازن بين الرياضة والأنشطة اللامنهجية والحياة الاجتماعية والحمل الكامل للفئة الأكثر تحديًا أمرًا شبه مستحيل. يمكن أن تثبت العلوم في المدارس الثانوية ، على وجه الخصوص ، أنها سلسلة من الدورات تستغرق وقتًا طويلاً وتتطلب فكريًا والتي تكافئ الساعات التي تقضيها مع تقارير المختبر أو التحضير لامتحانات صارمة.

تركز دورات علم الأحياء في المدرسة الثانوية عادةً على الأفكار الأساسية التي تنضم إلى تخصصات مختلفة جدًا. التطور عن طريق الانتقاء الطبيعي ، على سبيل المثال ، يوحد ديناميكيات الحمض النووي والبروتين في البيولوجيا الجزيئية مع الظواهر التي يمكن ملاحظتها مباشرة في علم البيئة وعلم الأحياء الحفظ. لهذا السبب ، من الضروري إتقان الأساسيات في وقت مبكر من الدورة التدريبية الخاصة بك ، قبل الخوض في تفاصيل كل تخصص. على سبيل المثال ، فإن فهم دور وهيكل الحمض النووي في الأسابيع الأولى من فصلك سيجعل دراسة الطفرات الجينية لاحقًا أكثر وضوحًا.

يتطلب مثل هذا النهج القدرة على تحديد ما هو مهم في كل درس. قد لا تحتاج إلى قضاء الكثير من الوقت في إتقان البنية التفصيلية لكل قاعدة نيتروجينية في النيوكليوتيد ، ومع ذلك ، نظرًا لأن هذه القواعد النيتروجينية لها مجموعات قطبية ، فهي موجهة بعيدًا عن الماء ، نحو داخل الحلزون المزدوج للحمض النووي ، حيث ترتبط بها الهيدروجين. بعضهم البعض. يشرح هذا الهيكل سبب قدرة قواعد معينة فقط على الاقتران مع بعضها البعض ، وهو جانب مهم من بنية الحمض النووي للدراسات المستقبلية لعلم الوراثة الجزيئي.

عكف العديد من المعلمين على دراسة علم الأحياء لفترة طويلة لدرجة أنهم لم يعودوا يتخذون بوعي قرارات بشأن ما هو مهم وما هو غير ذلك ، فقد أصبح طبيعة ثانية بالنسبة لهم. نتيجة لذلك ، قد تشعر بالإحباط لأن المدرسين يبدو أنهم يعرفون بشكل حدسي ما هو مهم وقد لا يوضحون سبب الحاجة إلى استيعاب بعض الحقائق على الآخرين. لهذا السبب ، يمكنك في كثير من الأحيان أن تجد النجاح في العمل في مجموعات مع طلاب آخرين ، أو مع الطلاب الذين نجحوا سابقًا في الدورات الدراسية في علم الأحياء.

يعد النجاح في علم الأحياء في المدرسة الثانوية مهمًا ليس فقط للطلاب الملتحقين بالكلية ، ولكن أيضًا للطلاب الذين يرون وظائف كممرضات مسجلات أو مساعدين طبيين ، وكذلك الطلاب الذين يرغبون في النجاح في الامتحانات العسكرية الموحدة مثل بطارية القدرات المهنية للخدمات المسلحة (ASVAB) ). بالنسبة للطلاب الملتحقين بالكلية ، يقدم اختبار ACT Science مقاطع نثرية وبيانات حول الموضوعات البيولوجية ويطلب من الطلاب قراءتها في فترة زمنية قصيرة ، مما يعني أن الشعور بالراحة في قراءة هذه المواد وفهمها يمكن أن يكون خطوة أولى نحو النجاح. علاوة على ذلك ، فإن علم الأحياء كمتطلب أساسي للتعليم العام منتشر في الجامعات الأمريكية.

ومع ذلك ، فإن الأهم في علم الأحياء في المدرسة الثانوية ليس حفظ الحقائق المنفصلة. تتطلب الاختبارات الموحدة والدورات الدراسية على مستوى الكلية القدرة على التفكير النقدي ، وهو أمر يساعدك في تطويره علم الأحياء في المدرسة الثانوية. إن تطوير القدرة على التعرف على ما هو مهم ، والتفكير التحليلي في المفاهيم الصعبة ، وتطبيق هذه المفاهيم على سيناريوهات غير مألوفة هي مفاتيح النجاح في الوظائف ، وفي الكلية ، وفي الامتحانات. من المحتمل أن يكون علم الأحياء في المدرسة الثانوية من بين أولى حالات التعرض لهذه المفاهيم ، وبالتالي يمكن أن يكون بمثابة حجر أساس متين لمزيد من التطوير ، أو تعقيد خطير للجهود اللاحقة.

عند دراسة علم الأحياء في المدرسة الثانوية ، من المهم أن تبقي تركيزك على الصورة الأكبر ، وأن تفهم أن الجزء الأكثر أهمية في الدورة هو تطوير كيفية التفكير ، وليس ما يجب التفكير فيه. يمكن أن يكون محتوى تعليمات High School Biology Help المجاني بمثابة خطوة أولى جيدة في شحذ مهارات التفكير النقدي المجرد. إذا وجدت نفسك مرتبكًا بمفهوم علمي معين ، فاستشر صفحة المساعدة في علم الأحياء في المدرسة الثانوية. نقوم بتقسيم موضوعات بيولوجيا المدرسة الثانوية إلى عُقد محددة للغاية ونقدم مشكلات نموذجية كاملة مع الإجابات الصحيحة المكشوفة والتفسيرات الكاملة. يمكن أن تساعدك القراءة من خلال الأسئلة النموذجية في تحديد الأنماط في التعامل مع موضوع معين وتساعدك على تحديد المكان الذي قد تخطئ فيه في تفاعلك مع هذا الموضوع. إذا كنت تشعر بأنك مستعد للتعامل مع بعض مشكلات الممارسة بنفسك دون رؤية الإجابة الصحيحة على الفور ، فيمكنك القيام بذلك عن طريق إجراء بعض اختبارات التدرب على علم الأحياء في المدرسة الثانوية والاختبارات التشخيصية. علم الأحياء في المدرسة الثانوية هو موضوع يتشابك بين أفكاره إلى حد كبير ، ويمكن أن يؤدي سوء الفهم إلى سوء فهمك لعناصر أخرى من الدورة. تحقق من فهمك من خلال استكشاف المواد المتاحة على صفحة تعليمات الأحياء في المدرسة الثانوية اليوم!


ما هي الدورات العلمية التي تريد الكليات رؤيتها؟

تسرد بعض الكليات الدورات العلمية التي يتوقعون من الطلاب إكمالها في المدرسة الثانوية عند ذكرها ، وعادةً ما تتضمن هذه الدورات علم الأحياء والكيمياء و / أو الفيزياء. حتى إذا لم تحدد الكلية هذه المتطلبات على وجه التحديد ، فمن المحتمل أن تكون قد أخذت على الأقل دورتين ، إن لم يكن كل ثلاث دورات ، لأنها توفر أساسًا عامًا قويًا لفصول STEM على مستوى الكلية. هذا مهم بشكل خاص للطلاب الذين يأملون في الحصول على شهادة في مجالات مثل الهندسة أو أحد العلوم الطبيعية.

تنص العديد من الكليات على أن فصول العلوم بالمدارس الثانوية يجب أن تحتوي على مكون معمل من أجل تلبية متطلبات العلوم الخاصة بهم. بشكل عام ، ستشمل دورات البيولوجيا والكيمياء والفيزياء القياسية أو المتقدمة معملًا ، ولكن إذا كنت قد درست أي فصول علمية غير معملية أو مواد اختيارية في مدرستك ، فتأكد من أنك على دراية بالمتطلبات المحددة للكليات أو الجامعات التي تتقدم إليها في حالة عدم تأهيل دوراتك.

يلخص الجدول أدناه الإعداد العلمي المطلوب والموصى به من عدد من أفضل المؤسسات الأمريكية. تأكد من مراجعة الكليات مباشرةً لمعرفة أحدث المتطلبات.

مدرسة متطلبات العلوم
جامعة أوبورن مطلوب سنتان (1 علم الأحياء و 1 علوم فيزيائية)
كلية كارلتون مطلوب عام واحد (علم المختبر) ، ويوصى بسنتين أو أكثر
كلية المركز يوصى بسنتين (علم المختبر)
جورجيا تك مطلوب 4 سنوات (2 مع المختبر)
جامعة هارفرد يوصى بـ 4 سنوات (فيزياء ، كيمياء ، أحياء ، ويفضل أحد المتقدمين)
معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا 3 سنوات مطلوبة (الفيزياء والكيمياء والأحياء)
جامعة نيويورك 3-4 سنوات (علم المختبر) الموصى بها
كلية بومونا مطلوب سنتين ، 3 سنوات موصى بها
كلية سميث مطلوب 3 سنوات (علم المختبر)
جامعة ستانفورد 3 سنوات أو أكثر (علم المختبر) موصى به
جامعة كاليفورنيا مطلوب سنتان ، 3 سنوات موصى بها (من علم الأحياء أو الكيمياء أو الفيزياء)
جامعة إلينوي مطلوب سنتان (علم المختبر) ، يوصى بـ 4 سنوات
جامعة ميشيغان 3 سنوات مطلوبة 4 سنوات للهندسة / التمريض
كلية ويليامز يوصى بـ 3 سنوات (علم المختبر)

لا تنخدع بكلمة "موصى به" في إرشادات القبول بالمدرسة. إذا "أوصت" إحدى الكليات الانتقائية بدورة ما ، فمن الأفضل لك اتباع التوصية. سجلك الأكاديمي ، بعد كل شيء ، هو أهم جزء في طلبك للجامعة. أقوى المتقدمين سيكونون قد أكملوا الدورات الموصى بها. الطلاب الذين يستوفون الحد الأدنى من المتطلبات لن يبرزوا من بين مجموعة المتقدمين.


أساطير كلية الطب

الواقع:
يتم قبول الطلاب من جميع التخصصات الأكاديمية في كليات الطب الأمريكية. تقدر لجان القبول المتقدمين الذين لديهم خبرة تعليمية متنوعة ومتنوعة. هناك حاجة إلى دورات معينة مسبقة للتقدم إلى كلية الطب ولإعداد MCAT ، ولكن يمكن للمتقدمين دمج هذه الدورات في أي منهج دراسي.

الواقع:
من المرجح أن يتفوق الطلاب في المجالات الأكاديمية التي يستمتعون بها. لسوء الحظ ، فإن النجاح في دورات المدرسة الثانوية لا يضمن النجاح في الكلية.

تعتبر الدرجات التنافسية أمرًا بالغ الأهمية لكونك مقدم طلب ناجح. يجب تشجيع الطلاب على دراسة التخصص الذي يختارونه.

الواقع:
سيتم قبول أقلية من المتقدمين إلى مدارس MD الأمريكية. يحتاج جميع المتقدمين إلى "الخطة ب" وتخصص يمكنهم إدراكه على هذا النحو.

الخرافة الثانية: "إذا تخرجت بدرجة رئيسية أو درجة مزدوجة ، فسوف يكون لدي ميزة على المتقدمين الآخرين."

الأساطير الأخرى المتعلقة بالأسطورة رقم 2
"إذا تخصصت في شيء" أكثر صعوبة "(على سبيل المثال ، الكيمياء الحيوية أو الحصول على درجة البكالوريوس في علم الأحياء بدلاً من درجة البكالوريوس ، فسأتمتع بميزة على المتقدمين الآخرين.")

الواقع:
المتقدمون إلى كليات الطب الأمريكية ليسوا بالضرورة أكثر قدرة على المنافسة إذا كان لديهم تخصصات أو درجات متعددة. الأمر الأكثر أهمية هو أنواع الدورات التي درسوها ، ودقة الدورات ، وعدد الساعات المعتمدة لكل فصل دراسي ، والأداء الأكاديمي. الطالب الذي لديه تخصص مزدوج بمعدل 3.2 GPA لن يُنظر إليه بالضرورة على أنه مساوٍ أو أكثر قدرة على المنافسة كطالب حاصل على 3.6 GPA مع تخصص واحد.

الخرافة الثالثة: "السنة الأولى في الجامعة لا تهم حقًا. لقد بدأت للتو الدراسة الجامعية. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنني إعادة أي دورات لم أحققها جيدًا."

الواقع:
يتم احتساب جميع الدرجات ، على الرغم من أن كليات الطب ستنظر في الاتجاه العام للصفوف. سيقومون بتحليل نسخة وفحص عدد الدورات لكل فصل دراسي ومستويات الدورة وعدد الدورات العلمية والأداء الأكاديمي. الاتجاه التصاعدي في الدرجات ضروري للمتقدمين ذوي السجل الأضعف والأقدم.

لا يُنصح عمومًا بإعادة الدورات للقبول الطبي حيث سيتم احتساب متوسط ​​الدورات المتكررة للقبول في الطب. بدلاً من ذلك ، تفضل المدارس رؤية الطلاب يقومون بعمل متقدم في نفس الموضوع ويقومون بعمل جيد.

الخرافة الرابعة: "إذا لم أنهي دراستي الجامعية خلال أربع سنوات ، فسوف أبدو ضعيفًا أمام لجان القبول الطبي".

الأساطير الأخرى المتعلقة بالخرافة رقم 4:
"يجب أن أتقدم بعد سنتي الأولى للقبول في خريف العام التالي.
"إذا أنهيت شهادتي في ثلاث سنوات ، فسوف يرون كم أنا ذكي ومتحفز."

الواقع:
الطلاب ذوو "النضج" الأكبر ، والخبرات الحياتية ، وعدد لا يحصى من التعرض للبيئات ذات الصلة طبيًا يمثلون المتقدمين الأقوى. غالبًا ما يعمل الطلاب الذين لديهم هذه الخبرات بشكل أفضل مع المرضى.

لا يُنظر إلى الطلاب على أنهم في وضع غير مؤات إذا أكملوا درجة علمية في 4+ سنوات طالما أن السجل يوضح أن المتقدمين يمكنهم التعامل مع أعباء العمل الكاملة (أي أنه من العيب أن يستغرق التخرج 4 سنوات + إذا كان السبب هو فصول دراسية خفيفة ، انسحابات متكررة من الفصول الدراسية أو الدورات المتكررة. - انظر الأسطورة رقم 6)

يبلغ متوسط ​​عمر الملتحقين بالسنة الأولى في كليات الطب الأمريكية ما يقرب من 24-25 ويتزايد عدد المتقدمين غير التقليديين المتقدمين.

الخرافة الخامسة: "إن أهم جزء في طلبي هو معدلي التراكمي."

الأساطير الأخرى المتعلقة بالأسطورة رقم 5
"سيعوض معدلي التراكمي عن درجة MCAT ضعيفة."
"درجة MCAT عالية ستدخلي إلى كلية الطب."

الواقع:
تعد أوراق الاعتماد الأكاديمية الممتازة جزءًا مهمًا من التطبيق ، ولكنها وحدها لا تكفي. ستقوم لجان القبول بمراجعة الطلب بأكمله ، بما في ذلك درجات MCAT ، وخطابات التوصية ، وبيان النوايا الشخصي ، والتعرض السريري للطب ، ودليل على صدق مقدم الطلب ، ونضجه ، ومعرفته بالطب ، وما إلى ذلك.
سوف تشكك لجان القبول في وجود تباين كبير بين الدرجات العالية ودرجة MCAT المنخفضة والعكس بالعكس في MCAT مع سجل أكاديمي أضعف. يحتاج المتقدمون إلى السعي لتحقيق التميز بشكل عام في طلباتهم.

الخرافة السادسة: "يمكنني الحصول على حد أدنى من الساعات المعتمدة لكل فصل دراسي (12) وعلم واحد في كل مرة لأؤكد أنني أبلي بلاءً حسنًا."

الأساطير الأخرى المتعلقة بالخرافة رقم 6: "يمكنني أخذ العلوم الصعبة في الصيف للتركيز على واحدة تلو الأخرى."

الواقع:
ستبحث لجان القبول الطبي عن المتقدمين الذين أكملوا ما لا يقل عن 15 ساعة معتمدة لكل فصل دراسي. سيقومون بمراجعة عدد العلوم المأخوذة في كل فصل دراسي ومستويات الدورة ، ويتوقعون أن المتقدمين قد تحدوا أنفسهم من خلال عمل الدورة التدريبية الصارم. يميل المتقدمون الناجحون إلى الحصول على أكثر من دورتين في العلوم تم إكمالهما في معظم الفصول الدراسية.

يتم الانتهاء من العمل الصيفي بوتيرة متسارعة. هذا عمل شاق للغاية يجب إكماله في 6 أسابيع بدلاً من 15 أسبوعًا. مطلوب معرفة وفهم شاملين للمواد لـ MCAT. سيحتاج الوقت الذي لم يتم إنفاقه في تعلم المواد في الصيف إلى استثماره لاحقًا للتحضير لاختبار MCAT.

الخرافة رقم 7: "طالما لدي بعض التعرض الطبي قبل بضعة أشهر من التقديم ، فسيكون ذلك كافيًا."

الأساطير الأخرى المتعلقة بالخرافة رقم 7:
"لدي أفراد من عائلتي أطباء. لقد تعلمت كل ما أحتاج إلى معرفته منهم."

الواقع:
قال معظم ضباط القبول الطبي ما يلي حول التعرض السريري للطب من خلال التظليل الطبي والتطوع ذي الصلة طبيًا:

"كثيرا ليس كافيا."
"نمط ثابت وصادق."
"تاريخ طويل المدى من الخبرات ذات الصلة طبيا."
يتوقعون من المتقدمين التفكير بعناية:

"كيف تعرف أنك تريد مهنة طبية؟"
ما الذي تعرفه عن الطب وأين تحصل على معلوماتك؟ "

بينما تدرك كليات الطب أن التعرض من خلال أفراد الأسرة يوفر نظرة ثاقبة لما يشبه الطبيب ، يحتاج مقدم الطلب لإثبات أنهم مهتمون بطبيعتهم ولديهم الدافع لمتابعة هذه المهنة.

قد يكون هناك قلق بشأن ضغوط الأسرة المحتملة لمتابعة الطب ويحتاج المتقدمون إلى التأكد من أنهم يعرفون من خلال تجاربهم الخاصة متطلبات المجال الذي يدخلون إليه.

الخرافة رقم 8: "بما أنني لم أحقق أداءً جيدًا في اختبار MCAT الخاص بي ، يمكنني الذهاب إلى كلية الطب الخارجية التي لا تتطلب اختبار MCAT. وبهذه الطريقة لن أتخلف عن الركب بعام."

الأساطير الأخرى المتعلقة بالخرافة رقم 8:
سأبدأ دراستي في مدرسة خارجية ثم أنقل إلى كلية الطب الأمريكية ".

الواقع:
يمكن أن تبدو السنة وكأنها أبدية للطلاب لأنهم في كثير من الأحيان لا يمتلكون تصورًا أوسع لمرور الوقت. إنهم لا يدركون أن سنة في المخطط العام لعملية تقديم الطلبات الطبية الخاصة بهم هي قضية ثانوية. دراسة الطب خارج الولايات المتحدة يمكن أن تؤثر لاحقًا على مهنة الطب لعدة سنوات.

يعد الانتقال إلى كلية الطب الأمريكية بعد الانتهاء من العمل في كلية طب أخرى أمرًا مستبعدًا للغاية ولا ينبغي لمقدم الطلب الاعتماد عليه. من أجل الانتقال إلى الولايات المتحدة ، يجب أن يكون المقعد متاحًا. نادرًا ما يخلي طلاب الطب في الولايات المتحدة مقاعدهم.

الخرافة رقم 9: "لدي الدافع والقيادة ، وسأفعل كل ما أحتاجه للقبول في كلية الطب. سوف أقبل يومًا ما."

الأساطير الأخرى المتعلقة بالخرافة رقم 9:
"كان هذا حلمي منذ الصغر ، لذلك لا توجد مهنة صحية أخرى بالنسبة لي".
"سأستسلم إذا حاولت أي شيء آخر."

الواقع:
يحتاج الطلاب إلى تثقيفهم حول معدلات القبول الطبي. زادت طلبات الالتحاق بكليات الطب إلى ما يقرب من 36000 ، ومع ذلك ، هناك مقاعد متاحة لأقل من النصف. إنها عملية تنافسية للغاية. جامعة. من بوفالو تلقى 2800 طلبًا لفصل من 135. أفادت مدارس مثل كلية الطب بنيويورك أنها تلقت 10000 طلبًا لـ 190 مقعدًا.

يحتاج جميع الطلاب إلى "خطة ب" والحافز القوي لا يكفي للحصول على مقعد في كلية الطب. يطرح المتقدمون المتكررون غير التنافسيين أسئلة بخصوص حكمهم. عملية التقديم ليست نظام يانصيب. يحتاج مقدمو الطلبات المكررون إلى تقديم أوراق اعتماد مختلفة بشكل كبير أو من المحتمل أن تحدث نفس النتيجة (عدم القبول).

قد يقلل الطلاب من قيمة الخيارات المهنية الصحية الأخرى لأنهم لم يثقفوا أنفسهم عنها. هناك ما يقرب من 64 مهنة صحية متحالفة تساهم في الرعاية الصحية للآخرين. وهم يشملون معالجين في الجهاز التنفسي ومستشارين وراثيين ومساعدين للأطباء وتقنيي طب نووي. . .

"ستسعى المدارس المهنية إلى الأبد إلى الطلاب الذين يتواصلون بشكل فعال ، والذين يسعون بصرامة إلى الذكاء الفكري ، والذين يجدون الهدف والرضا والكرامة في الخدمة الإنسانية." مايك ماجي ، دكتوراه في الطب


مساعدة في واجبات البيولوجيا

علم الأحياء هو مجال علمي واسع بشكل استثنائي يغطي كل شكل من أشكال الحياة ، من الأميبا وحيدة الخلية إلى الكائنات الحية المعقدة بشكل لا يصدق مثل البشر. لا يمكن فهم الآليات المختلفة التي تؤثر على وظائفنا وسلوكنا وميزاتنا بدون علم الأحياء.

ومع ذلك ، فإن دراسة الآليات البيولوجية التي لا نهاية لها للتنسيق المنهجي بين الأعضاء والعضيات يمكن أن تكون مهمة معقدة وحتى مرهقة ، خاصة إذا كان لديك بالفعل الكثير على أكتافك.

هذا هو المكان الذي تكون فيه خدمتنا مفيدة: بمساعدة خبراء الأحياء ، ستتلقى تفسيرات مفصلة ، ومساعدة في واجبات البيولوجيا ، وإرشادات بحثية ، ودروسًا خصوصية فردية ، سيكون لديك كل ما تحتاجه للتميز في علم الأحياء.

بغض النظر عن نوع مهمة علم الأحياء التي يتعين عليك التعامل معها ، فإن فريقنا مستعد دائمًا لمنحك اليد: إكمال المهام المكتوبة قبل المعمل ، والتحليل المختبري والتقارير المعملية ، وأعمال الدورة التدريبية ، والمقالات ، وأي مهمة أخرى لن تكون كذلك. مشكلة بالنسبة لك.

خبراؤنا مؤهلون بشكل استثنائي في المجالات التالية من علم الأحياء: علم الأحياء التطوري ، وعلم وظائف الأعضاء ، وعلم الأعصاب ، وعلم الوراثة ، وعلم وظائف الأعضاء النباتية ، والتمثيل الغذائي ، والتوازن ، وعلم الأحياء الدقيقة ، ومجموعة واسعة من أنظمة الأعضاء: الجهاز التنفسي ، ونظام القلب والأوعية الدموية ، والجهاز الدوري ، والجهاز الهيكلي ، الجهاز العضلي والجهاز الهضمي والجهاز التنفسي والجهاز الكلوي والجهاز اللمفاوي وغيرها.


علم الأحياء gcse q. يساعد

ليس هذا ما تبحث عنه؟ جرب & hellip

لست متأكدًا من العمق الذي من المفترض أن تكون عليه.

3.3: يمكن للطلاب قياس طول نمو الشتلات المنحنية عن طريق تقويم النبات بشكل مسطح على المسطرة مؤقتًا والقياس إلى أعلى جزء.
3.4: تم إعاقة النمو على الجانب Q بسبب نقص الضوء بينما يحتوي الجانب P على ضوء كافٍ وشجع النبات على التحرك / الانحناء نحو الضوء والسماح للأوراق بمواجهة الضوء بشكل كامل وبالتالي توفير المزيد من ضوء الشمس بديلاً للكميات المتزايدة من البناء الضوئي.
3.5: الهرمون النباتي الذي يفرزه الموز يشجع على نضج الثمار المحيطة. لذلك عندما يتم تخزين الفاكهة الأخرى بالقرب من الموز ، فإنها تنضج بشكل أسرع. لوقف هذا النضج المتسارع للفواكه الأخرى ، يتم تخزين الموز بشكل منفصل ، بعيدًا بما يكفي بحيث لا يمكن لهرمون نبات الموز أن يؤثر على الفاكهة الأخرى.

(المنشور الأصلي بواسطة EmilieJE)
لست متأكدًا من العمق الذي من المفترض أن تكون عليه.

3.3: يمكن للطلاب قياس طول نمو الشتلة المنحنية عن طريق تقويم النبات بشكل مسطح على المسطرة مؤقتًا والقياس إلى أعلى جزء.
3.4: تم إعاقة النمو على الجانب Q بسبب نقص الضوء في حين أن الجانب P لديه إضاءة كافية في حين شجع النبات على التحرك / الانحناء نحو الضوء والسماح للأوراق بمواجهة الضوء بشكل كامل وبالتالي توفير المزيد من ضوء الشمس بديلاً عن كميات متزايدة من البناء الضوئي.
3.5: الهرمون النباتي الذي يفرزه الموز يشجع على نضج الثمار المحيطة. لذلك عندما يتم تخزين الفاكهة الأخرى بالقرب من الموز ، فإنها تنضج بشكل أسرع. لوقف هذا النضج المتسارع للفواكه الأخرى ، يتم تخزين الموز بشكل منفصل ، بعيدًا بما يكفي بحيث لا يمكن لهرمون نبات الموز أن يؤثر على الفاكهة الأخرى.


ليسانس الآداب أو بكالوريوس العلوم في علم الأحياء

متطلبات الحصول على الدرجة (120 ساعة معتمدة فصل دراسي) 1

الأساتذه

الأساتذة: Lee A. Bullabulla ، Rockford K. Draperdraper ، Juan E. Gonzálezjgonzal ، Lawrence J. Reitzerreitzer ، Stephen Spiro @ sxs067400 ، Li Zhang @ lxz075000 ، Michael Qiwei Zhang @ mqz091000

الأساتذة المشاركون: Gail AM Breenbreen، John G. Burrburr، Jeff L. DeJongdejong، Heng Du @ hxd131030، Ernest M. Hannighannig، Tae Hoon Kim @ txk142630، Dennis L. Millerdmiller، Kelli Palmer @ klp120030، دوان د.وينكلر @ ddw130330 ، Zhenyu Xuan @ zxx091000

الأساتذة المساعدون: Zachary Campbell @ zxc153030، Nikki Delk @ nad140230، Jung-whan (Jay) Kim @ jxk132330، Faruck Morcos @ afg150230، Hyuntae Yoo @ hxy103120

أستاذ إكلينيكي: ديفيد مورشيسون @ dfm100020

الأساتذة المساعدون الباحثون: Lan Guo @ lxg132130 ، Li Liulliu

كبار المحاضرين: إيرينا بوروفكوف @ ixb053000، Mehmet Candascandas، Brenna Hill @ brh140230، Wen-Ju Linwenju، Meenakshi Maitra @ mxm172731، Robert C. Marshrmarsh، Jing Pan @ jxp134330، Elizabeth Pickett @ eaw016100، Ruben D. ، سكوت إيه ريبلrippel ، إيليا سابوزنيكوفisapoz ، أوما سريكانث @ أوكريش ، ميشيل ويلسون @ mxw084000 ، وين هو يو @ why061000

الأساتذة المتفرغون: هانز بريمر @ hxb068000 ، دونالد إم. جرايdongray

1. متطلبات المنهج الأساسية: 42 ساعة معتمدة فصل دراسي 2

الاتصالات: 6 ساعات معتمدة فصلية

استبيان COMM 1311 للاتصالات الشفوية والقائمة على التكنولوجيا

الرياضيات: 3 ساعات معتمدة فصل دراسي

اختر دورة واحدة مما يلي:

رياضيات 2413 حساب التفاضل - بكالوريوس أو بكالوريوس 3 ، 4 ، 5

رياضيات 1325 التفاضل والتكامل التطبيقي 1 - بكالوريوس فقط 3

العلوم الحياتية والفيزيائية: 6 ساعات معتمدة فصلية

أو CHEM 1315 يكرم طالبة الكيمياء I 3

أو CHEM 1316 يكرم طالبة الكيمياء 2 3

اللغة والفلسفة والثقافة: 3 ساعات معتمدة فصل دراسي

حدد أي 3 ساعات معتمدة للفصل الدراسي من الدورات الأساسية للغة والفلسفة والثقافة (انظر المستشار)

الفنون الإبداعية: 3 ساعات معتمدة فصول دراسية

حدد أي 3 ساعات معتمدة للفصل الدراسي من دورات الفنون الإبداعية الأساسية (انظر المستشار)

التاريخ الأمريكي: 6 ساعات معتمدة فصل دراسي

حدد أي 6 ساعات معتمدة الفصل الدراسي من الدورات الأساسية للتاريخ الأمريكي (انظر المستشار)

الحكومة / العلوم السياسية: 6 ساعات معتمدة الفصل الدراسي

الحكومة الوطنية الأمريكية 2305 GOVT

GOVT 2306 حكومة الولاية والحكومة المحلية

العلوم الاجتماعية والسلوكية: 3 ساعات معتمدة فصل دراسي

حدد أي 3 ساعات معتمدة للفصل الدراسي من المقررات الأساسية في العلوم الاجتماعية والسلوكية (انظر المستشار)

خيار منطقة المكون: 6 ساعات معتمدة الفصل الدراسي

اختر دورتين مما يلي:

بيول 2311 مقدمة في علم الأحياء الحديث 1 3 ، 6

رياضيات 2414 التفاضل والتكامل - بكالوريوس أو بكالوريوس 3 ، 4 ، 5

أو STAT 2332 الإحصاء التمهيدي لعلوم الحياة - بكالوريوس فقط 3

II. متطلبات التخصص: 53 - 62 ساعة معتمدة بعد المنهج الأساسي (53-56 لدرجة البكالوريوس 59-62 للبكالوريوس)

الدورات التحضيرية الرئيسية: 18-21 ساعة معتمدة فصل دراسي خارج المنهج الأساسي

أو CHEM 1315 يكرم طالبة الكيمياء I 3

CHEM 1111 معمل الكيمياء العامة 1

أو CHEM 1115 يكرم مختبر الكيمياء للطالب الأول

أو CHEM 1316 يكرم طالبة الكيمياء 2 3

CHEM 1112 معمل الكيمياء العامة II

أو CHEM 1116 يكرم مختبر الكيمياء للطالب الثاني

CHEM 2323 الكيمياء العضوية التمهيدية 1 6

CHEM 2123 مختبر الكيمياء العضوية التمهيدي 1 6

CHEM 2325 الكيمياء العضوية التمهيدية 2 6

CHEM 2125 مختبر الكيمياء العضوية التمهيدي II 6

رياضيات 2413 حساب التفاضل ورياضيات 2414 حساب التفاضل والتكامل (بكالوريوس أو بكالوريوس) 3 ، 4 ، 5

أو رياضيات 2417 حساب التفاضل والتكامل 1 ورياضيات 2419 حساب التفاضل والتكامل الثاني (بكالوريوس أو بكالوريوس) 3 ، 4 ، 5

أو MATH 1325 التفاضل والتكامل التطبيقي I و STAT 2332 الإحصاء التمهيدي لعلوم الحياة 3 ، 4

PHYS 2325 ميكانيكا و PHYS 2125 مختبر فيزياء 1

أو PHYS 2421 مع مرتبة الشرف في الفيزياء 1 - الميكانيكا والحرارة 7

أو PHYS 1301 College Physics I و PHYS 2125 Physics Laboratory I

2326 PHYS الكهرومغناطيسية والأمواج ومختبر الفيزياء PHYS 2126 II

أو PHYS 2422 مع مرتبة الشرف في الفيزياء II - الكهرومغناطيسية والأمواج ومختبر الفيزياء PHYS 2126 II

أو PHYS 1302 College Physics II و PHYS 2126 Physics Laboratory II

المقررات الأساسية الرئيسية: 26-29 ساعة معتمدة فصل دراسي خارج المنهج الأساسي

مختبر الأحياء التمهيدي BIOL 2281 6

BIOL 2111 مقدمة إلى ورشة عمل علم الأحياء الحديثة الأولى 6

BIOL 2112 مقدمة إلى ورشة عمل علم الأحياء الحديثة 2 6

بيول 2311 مقدمة في علم الأحياء الحديث 1 3 ، 6

بيول 2312 مقدمة في علم الأحياء الحديث 2 6

ورشة عمل BIOL 3101 في علم الوراثة الكلاسيكية والجزيئية

BIOL 3102 ورشة عمل بيولوجيا الجزيئات والخلية حقيقية النواة

بيول 3301 الوراثة الكلاسيكية والجزيئية

بيول 3302 بيولوجيا جزيئية وخلوية حقيقية النواة

مختبر بيول 4380 للبيولوجيا الخلوية والجزيئية (بكالوريوس فقط)

المقررات الرئيسية ذات الصلة: 9-12 ساعة معتمدة الفصل الدراسي 8

9 ساعات معتمدة الفصل الدراسي من الدرجة العليا الاختيارية BIOL (بكالوريوس فقط)

12 ساعة معتمدة الفصل الدراسي من الدرجة العليا الاختيارية BIOL (بكالوريوس فقط)

ثالثا. المتطلبات الاختيارية: 16-25 ساعة معتمدة فصل دراسي (22-25 لدرجة البكالوريوس 16-19 للبكالوريوس)

يجب أن تتضمن الخطة مساقات كافية من الدرجة العليا لإجمالي 51 ساعة معتمدة من الدرجة العليا في الفصل الدراسي.

ملاحظة> يرجى العلم بأن قسم UTeach أدناه يغذي من صفحة منفصلة تم تحديثها بواسطة فريق UTeach. لن يتم الاحتفاظ بأي تغييرات تم إجراؤها على قسم UTeach أدناه.

خيار UTeach

يمكن إضافة خيار UTeach إلى درجة البكالوريوس أو البكالوريوس. تم تبسيط خطط درجة UTeach Dallas Option للسماح للطلاب بإكمال درجة البكالوريوس الصارمة في العلوم أو بكالوريوس الآداب وجميع الدورات الدراسية للحصول على شهادة مدرس المدرسة المتوسطة أو الثانوية في أربع سنوات. تتطلب درجات خيار التدريس معرفة عميقة بالمحتوى بالإضافة إلى دورات تستند إلى أحدث الأبحاث حول تعليم الرياضيات والعلوم. بينما يذهب معظم الخريجين إلى التدريس في الفصول الدراسية ، فإن خريجي UTeach مستعدون أيضًا لدخول كلية الدراسات العليا والعمل في الصناعة ذات الصلة بالانضباط.

البكالوريا السريعة المسار / درجات الماجستير

الطلاب الجامعيين في UT Dallas الذين لديهم سجلات أكاديمية قوية ، بما في ذلك ما لا يقل عن 15 ساعة معتمدة للفصل الدراسي من الدورات الأساسية في علم الأحياء ، والذين يعتزمون متابعة عمل الدراسات العليا في علم الأحياء في UT Dallas ، قد يتقدمون بطلب للحصول على المسار السريع الذي يتضمن أخذ دورات الدراسات العليا المختارة باعتبارها طالب القسم العلوي. بعد قبول المسار السريع في برنامج الدراسات العليا ، يمكن استخدام 15 ساعة معتمدة فصل دراسي من دورات الدراسات العليا بدرجة B أو أفضل من أجل إكمال درجة البكالوريوس وتلبية متطلبات تلك الدورات على مستوى الدراسات العليا. يجب أن يوافق مستشار الدراسات العليا على دورات الدراسات العليا. يوفر هذا البرنامج فرصة للحصول على درجة البكالوريوس في علم الأحياء بعد 120 ساعة معتمدة من الفصل الدراسي ودرجة الماجستير في البيولوجيا الجزيئية والخلوية بعد 21 ساعة معتمدة إضافية في الفصل الدراسي من دورة الدراسات العليا والعمل البحثي. يجب على الطلاب المهتمين الاتصال بمستشار البكالوريوس في علم الأحياء قبل بداية السنة الدراسية بوقت طويل لإعداد خطة للحصول على درجة علمية مع الاستفادة القصوى من برنامج المسار السريع هذا.

تخطيط الدرجات

قد يتم تضمين دورات علم الأحياء العليا التي يتم الحصول عليها في مؤسسات أخرى كجزء من خطة الدرجة وفقًا لأحكام القسم الخاص بقبول التحويل.

لا يجوز أن تشتمل المقررات الدراسية ذات الصلة على أكثر من 9 ساعات معتمدة من الفصل الدراسي (BS) أو 6 ساعات معتمدة للفصل الدراسي (BA) من رصيد تحويل القسم العلوي ولا تزيد عن 3 ساعات معتمدة في الفصل الدراسي (تخصص الأحياء) أو 6 ساعات معتمدة في الفصل الدراسي (علم الأحياء الجزيئي) رئيسي) للتعليم الفردي (على سبيل المثال ، BIOL 3V90 أو BIOL 3V91 أو BIOL 3V92 أو BIOL 3V95 أو BIOL 3V96 أو BIOL 4302 أو BIOL 4390 أو BIOL 4391 أو BIOL 4398 أو BIOL 4399 أو BIOL 4V98 أو BIOL 4V99).

يجب على الطلاب الذين يخططون لمهنة في مهنة صحية معينة أن يستشيروا المدرسة التي يتوقعون الالتحاق بها لإطلاع أنفسهم على متطلبات الدورة للقبول.

يتم تحديد معايير القبول في كليات الطب وطب الأسنان من قبل المدرسة المهنية الفردية ، والتي يجب مراجعة متطلباتها الخاصة بمساعدة مركز استشارات المهن الصحية في UT Dallas (HPAC). تفضل معظم المدارس المهنية أن يتم توجيه طلبات القبول من خلال HPAC.

1. يجب على الطلاب الجدد الوافدين التسجيل واستكمال متطلبات UNIV 1010 ودورة ندوة الطلاب الجدد ذات الصلة بالمدرسة. يجب على الطلاب ، بما في ذلك الطلاب المنقولين ، الذين يكملون مناهجهم الأساسية في UT Dallas ، الالتحاق بـ UNIV 2020.

2. يمكن استيفاء متطلبات المناهج من خلال الدورات المعتمدة الأخرى من مؤسسات التعليم العالي. يوصى بالدورات المدرجة باعتبارها الطريقة الأكثر فاعلية لتلبية كل من المناهج الأساسية والمتطلبات الرئيسية في UT Dallas.

3. مقرر رئيسي مطلوب يستوفي أيضًا أحد متطلبات المنهج الأساسي. يتم احتساب الساعات المعتمدة الفصل الدراسي في المناهج الأساسية.

4. يتم احتساب ست ساعات معتمدة من التفاضل والتكامل في إطار الرياضيات الأساسية وخيار منطقة المكونات ويتم احتساب 2 ساعات معتمدة من الفصل الدراسي في حساب التفاضل والتكامل كمقررات تحضيرية كبرى.

5. يمكن للطلاب استبدال الرياضيات 2413 ورياضيات 2414 بأخذ الرياضيات 2417 ورياضيات 2419.

6. يشير إلى فصل دراسي مطلوب إكماله قبل التسجيل في فصول الدرجة العليا.

7. الطلاب الذين أكملوا PHYS 2421 لا يحتاجون إلى إكمال PHYS 2125

8. يمكن استخدام ما يصل إلى 3 ساعات معتمدة من التعليم الفردي في تلبية هذا المطلب للحصول على درجة البكالوريوس. يمكن استخدام ما يصل إلى 6 ساعات معتمدة فصل دراسي من التعليم الفردي في تلبية هذا المطلب للحصول على درجة البكالوريوس.


شاهد الفيديو: التخصص الخلوي التمايز. الأحياء. علم الأحياء ونمو الكائنات (سبتمبر 2022).